文/张军
朴素的诗请
2003到2008年我在云南省、宁蒗县、蝉战河乡，有一段非常珍贵的村小写生加支教经历。村小的特点是没有脱离自然环境，叫山高路险；没有脱离家庭生活，叫原生态；只有一个教师，叫阿西双布。阿西双布老师是个什么样的人呢？他是敏感、坚韧、善于思考、敢于实践、幽默乐观还带有几分艺术气质的这样一个人。他住的环境是什么样的呢？为此我体验过一个星期，是在教室里。晚上休息的时候我要把大木门靠在门框上用课桌顶住，因为零件都没了。借着火塘的余光绕过几棵床前高高的草，钻进湿漉漉的被子，看着板缝间露出的点点繁星，等待着床帮上的蜡烛被风吹灭，在吹灭的那一刻安然入睡。听起来像文学作品，但你真经历时会很心酸，感到双布老师太有奉献精神了，他不是一年两年，而是几年、十几年都是这样的生活，村小教师的形象一下在我心目中高大起来。
双布老师也跟我讲过他自己最难忘的经历，叫大百丈村小的风雪夜。大百丈的冬季冰冷刺骨、大雪封山，他独自在教室里等待着学生却等了七天。每天就是烤火、烧洋芋、喝辣椒水，靠在门框上遥望着远方并不断问自己：“作为一个老师，我有不等学生的理由吗？”。第七天雪停了，一群花花绿绿、歪歪扭扭的学生走来，双布老师哭了。他抱来一大捆干柴将火烧得旺旺的，当学生门围坐在火塘边时，他从书包里取出一把竹笛闭上眼睛轻轻地吹了起来，一曲曲古老悠长的调子揉进学生的内心，冲破教室飞向雪山，飘向那一年年、一月月、一日日，冬季里的风雪夜。我虽然没有经历过，但完全理解他的感受，而那句“作为一个老师，有不等学生的理由吗？”已经深深的刻在我的内心，也是后来我在支教、下乡中遇到各种困难、问题时都用这句话来提醒自己，作为老师不能在学生面前退缩。
张军 作品
还有一件我和双布老师共同难忘的、在蝉战河乡来说算得上一件了不起的自救工程，叫水井湾村小的新教室 。旧教室是个危房。春季刮风时，学生被吹成“百日咳”，我讲课都听不见自己的声音；夏季打雷时，房顶瓦片缝隙中震落的石块、土块砸在学生们的头上、肩上、书本上，一脸的惊恐；冬季寒冷时，学生们蜷缩成一团跟桌椅板凳一起抖动。虽然经过几次维修但还是成为危房，随时有倒塌的危险。我放下书本马上找来双布老师、村长共议重建教室。经过全村一个暑假的艰苦奋斗，一所崭新的、能抗八级地震的、蝉战河乡里最好的村小教室建成了！此时我兜里空空、分文没有但内心充满了自豪感。我们在困难面前没有退缩， 这本身就是一种教育，不仅改变了学生的命运也改变了教师的命运，而此刻我收获了一个教师的责任与正义。
非常可惜，阿西双布老师在2009年不幸去世。在他去世的当天我写了一首诗来纪念我们的友情：相逢七载前世缘，相知百丈彩云间；山高路险笛声伴，风霜雨雪尽欢颜！正是这五年的村小写生加支教的经历让我发现了生活中的美，感悟到美来之不易，拥有了朴素的诗请，才有了这首诗的人生态度。感动生活之美，如同雨后的一缕阳光，照耀在阿妈曾经坐过的地方；好似黑夜里的一把松明，嗞嗞作响还留下一路芬芳。我懂得只有经历艰苦生活才能孕育出朴素的诗请；而有了对生活的发现、感动与感悟后，才会全力以赴的渴望画面的完美。
张军 作品
精神的家园
2010年到2012年，我考取了首都师范大学美术学院成为了史国良老师的研究生，不仅实现了我16岁时的梦想，还是我重要的人生转折，可以说读研是我艺术生命的开始。正是史国良老师让我认识到小凉山速写的价值与不足，通过有针对性的研究和系统、专业的大量训练，让我具备了把生活实践、专业训练与艺术创作紧紧的扣在一起，有了这个专业能力后，可以尝试讲自己的故事了。
从2013年至今，我正是学以致用，在创作实践中找到了自己的精神家园，画出了一批反响不错作品。这个精神家园一个是作品中的生活有了自己的发现、感动与感悟，是诗请画意般的家园；更重要的是传承了一条艺术源于生活、追求真善美、弘扬正能量的创作道路。这条道路可谓是山高路险，而且真的要经历风霜雨雪，有了热爱生活这个笛声常伴，每走一步、每到一处都将化成我幸运与幸福相伴的精神家园。
张军 作品
对宁蒗县未来艺术教育的建议
艺术教育是个很大的话题，我认为是给人梦想、影响人生的教育，要把艺术教育提高到不仅是教育的需要、社会的需要，更是文化的需要这个高度上。还有是 文学与美术是分不开的，比如有个女作家叫海男，她写过《边疆灵魂书》，正是这本书让我对小凉山的生活产生了浓厚的兴趣。包括了彝族的古歌、新诗，我都能从中获得长做的灵感。
我对宁蒗县未来艺术教育的建议是两个保障机制，一个是教师不断提高、深造的保障机制，一个是学生不断培养、成才的保障机制。我愿意为宁蒗县的美术教育出一份力，大家同心协力，相信宁蒗的艺术教育一定能焕发出璀璨的光芒！
张军，1969年生于北京，1999年毕业于解放军艺术学院美术系中国画专业，2012年毕业于首都师范大学美术学院，是著名写实水墨人物画家史国良导师的正式研究生，并获艺术硕士学位，文化部艺术发展中心专职画家，现定居北京。
